堤抢险个夜，成墨阁孩子们。
第清晨，镇百姓们到完好堤里着林与孩子们，纷纷眶。
从起，“林先”称呼镇叫，再没质疑个“女先”能力。
“助基”牌，又添好几块刻着谢铭牌；“女子课堂”厢里，求女孩也起，连隔壁镇都托打，送女儿。
林着切，里既欣慰又忐忑——，只始。
午，正孩子们讲解“态变化”，用陶罐烧，让们观察汽凝结成珠过程。
突然，院传阵喧哗，个穿着官男带着几个差役闯，目扫过教，落林，带着几分审傲：“就个教孩子‘奇技淫巧’林先？”
林紧，放陶罐：“驾到，失迎。
敢问何指教？”
本县县丞，姓王。
瞥陶罐孩子们“变汽”示图，眉皱得更紧：“本县接到举报，院里教些旁，还怂恿女子抛面，违纲常！
今特查，若属实，墨阁便必！”
教里孩子们吓得缩成团，婉儿紧紧抓林角。
林吸，到王县丞面，卑亢：“，所，并非旁，而探究万物理。
就像，烧变成汽，遇又结成冰，自然规律，解，才能更好利用，避免洪，也能更好种粮、活。
至于女子，们男孩样，都追求识权利，违纲常，而让更理，让社更睦。”
王县丞笑：“伶俐齿！
些理，圣贤里记载？
女子无才便德，古训昭昭，教坏世！”
就，文先从院，拿着卷泛典籍：“王请，先朝《格物志》残卷，其便‘化汽，汽成’记载。
探究自然，本就格物致部分，并非旁。
至于女子，朝亦‘女’之制，只渐渐式微。
墨阁传承文脉，分男女，只否向。”
王县丞被文先势镇几分，却仍嘴：“就算如此，教之法太过怪异，恐扰民。
限之，止些‘奇谈怪论’，否则……”话没完，却被阵急促脚步打断。
只见领着几个镇百姓，为首捐器匠。
匠把块着“助善举”牌往放，瓮瓮：“王，俺们都着林先教孩子。
俺儿子现记账，里买卖清楚；俺邻居丫，现能信，用再求别。
教先好，您能让教！”
“对！
能！”
“林先教得好！”
百姓们言语，把王县丞围，满维护。
王县丞阵青阵，甩甩袖子：“好！
好！
此事禀告府，们好自为之！”
罢，带着差役悻悻。
波总算平息。
林擦擦额汗，向文先百姓们，百交集。
文先笑着拍拍肩膀：“林友，，文脉传承，从之力，而需众守护。
播种，己经始燎原。”
接子，林教更加从容。
仅教孩子们识字，还带着们院，田野里观察农作物，边测量流速度，用简单具制作晷、钟。
把现代科普识，转化成孩子们能理解故事实践，让“格物致”再本文字，而真切验。
婉儿母亲也被打，仅再反对女儿，还主院帮忙理药材；父亲也答应，只院还，就定让完。
越越孩子墨阁到自信方向，们笑，成镇最旋律。
林站墨阁最处，望着夕阳镇，《志》微微烫。
，自己任务未完成，“文脉”秘密、穿越真相，还未能现挑战，都等着。
但再迷茫——因为，边文先智慧、百姓支持，还些如饥似渴孩子，们就最坚实盾，点亮片古老灯。
而，终成炬，照亮更方。
